Kann Fidget Schoultasche fir Kanner mat spezielle Besoinen benotzt ginn?

Fidget Schoul Sakass eng Zort Schoulsak déi mat sensoreschen Tools kënnt, déi Kanner mat ADHD an Autismus hëllefe kënnen ze fokusséieren, ze berouegen an hir Léiererfarungen ze verbesseren. Et ass mat verschiddenen Texturen, Faarwen a Materialien entworf fir taktile Stimulatioun ze bidden, an et huet och Accessoiren wéi Schnallen an Zipper, déi Kanner hëllefen, feinmotoresch Fäegkeeten z'entwéckelen. D'Konzept fir Fidget-Schoulbeutel am Klassesall ze benotzen ass relativ nei, awer et huet Popularitéit gewonnen ënner Educateuren an Elteren, déi d'individuell Bedierfnesser vun de Kanner wëllen ënnerstëtzen.

Kann Fidget Schoultasche fir Kanner mat spezielle Besoinen benotzt ginn?

Fidget Schoultasche si speziell fir Kanner mat sensoresche Veraarbechtungsprobleemer entwéckelt, och déi mat ADHD an Autismus. Dës Poschen sinn entwéckelt fir Kanner ze hëllefen hir Fokus, Konzentratioun an allgemeng Verhalen am Klassesall ze verbesseren. Si kënnen och Kanner mat spezielle Besoinen hëllefen hir feinmotoresch Fäegkeeten z'entwéckelen an ze verbesseren.

Wat sinn d'Virdeeler vum Gebrauch vu Fidget Schoultasche?

Mat Fidget Schoulsäck am Klassesall kënne verschidde Virdeeler ubidden, dorënner e verbesserte Fokus an Opmierksamkeet, reduzéierter Besuergnëss a Stress, a verstäerkten Engagement bei Léieraktivitéiten. Fidget Schoul Poschen kënnen och Kanner mat spezielle Besoinen hëllefen hir feinmotoresch Fäegkeeten ze verbesseren, souwéi hir Fäegkeet fir hir Emotiounen a Verhalen ze reguléieren.

Sinn Fidget Schoultasche fir all Kanner passend?

Iwwerdeems Fidget Schoul Poschen fir vill Kanner gutt sinn, si vläicht net gëeegent fir all Kand. Et ass wichteg fir all Kand seng individuell Bedierfnesser a Virléiften ze berücksichtegen wann Dir feststellt ob e Fidget Schoulsak fir si passend ass. E puer Kanner kënnen déi zousätzlech sensoresch Stimulatioun iwwerwältegend oder distractéierend fannen, anerer kënne vill vun der zousätzlech sensorescher Input profitéieren.

Wéi kënnen d'Educateuren Fidget Schoulsäck an de Klassesall integréieren?

Educateuren kënnen Fidget-Schoulbeutel an de Klassesall integréieren, andeems d'Kanner et erlaben se während spezifesch Aktivitéiten ze benotzen, wéi zum Beispill liesen oder no engem Virtrag lauschteren. Si kënnen och Kanner encouragéieren hir Fidget-Schoultasche als Instrument fir Selbstreguléierung ze benotzen, wat hinnen erlaabt hir Emotiounen a Verhalen onofhängeg ze verwalten. Als Conclusioun kënne Fidget-Schoultasche e wäertvollt Instrument fir Kanner mat spezielle Besoinen sinn, déi hinnen de sensoreschen Input an d'Feinmotoresch Fäegkeetentwécklung ubidden, déi se brauchen fir am Klassesall erfollegräich ze sinn. Wéi och ëmmer, et ass wichteg ze erënneren datt d'Benotzung vu Fidget-Schoultasche soll individuell op Basis vun den eenzegaartege Besoinen a Virléiften vun all Kand individuell ginn.

Ningbo Yongxin Industry Co., Ltd. Mir verpflichte qualitativ héichwäerteg Produkter ze kreéieren déi d'Bedierfnesser vun de Kanner mat spezielle Besoinen entspriechen, dorënner Fidget-Schoultaschen an aner sensoresch Tools. Fir méi Informatiounen iwwer eis Produkter a Servicer, besicht w.e.ghttps://www.yxinnovate.com. Wann Dir Froen oder Ufroen hutt, kënnt Dir eis gären kontaktéieren opjoan@nbyxgg.com.

Referenzen:

1. Johnson, K. A. (2019). D'Benotzung vu sensoreschen Tools am Klassesall: Ënnerstëtzung vum Schüler Erfolleg. Unterrécht aussergewéinlech Kanner, 51 (6), 347-355.

2. Miller, J. L., McIntyre, N. S., & McGrath, M. M. (2017). Subtil awer bedeitend: D'Existenz an d'Auswierkunge vun der sensorescher Veraarbechtungsempfindlechkeet an enger Undergraduate Populatioun. Journal of Sensory Studies, 32(1), e12252.

3. Smith, K. A., Mrazek, M. D., & Brashears, M. R. (2018). Sensoresch Veraarbechtungsempfindlechkeet a positiv an negativ Affektivitéit: Untersuchung vun der vermittlecher Roll vun der Emotiounsreguléierung. Perséinlechkeet an individuell Differenzen, 120, 142-147.

4. Dunn, W. (2016). Kanner ënnerstëtzen fir erfollegräich am Alldag deelzehuelen andeems se sensoresch Veraarbechtungskenntnisser benotzen. Puppelcher & jonk Kanner, 29 (2), 84-101.

5. Schaaf, R. C., Benevides, T., Mailloux, Z., Faller, P., Hunt, J., van Hooydonk, E., ... & Anzalone, M. (2014). Eng Interventioun fir sensoresch Schwieregkeeten bei Kanner mat Autismus: E randomiséierte Prozess. Journal vun Autismus an Entwécklungsstéierungen, 44(7), 1493-1506.

6. Caffe, E., & Della Rosa, F. (2016). D'Effekter vun sensoreschen Stimulatiounstherapien op Schlofqualitéit bei Kanner mat Autismus: Eng systematesch Iwwerpréiwung. Journal vun Autismus an Entwécklungsstéierungen, 46(5), 1553-1567.

7. Carter, A. S., Ben-Sasson, A., & Briggs-Gowan, M. J. (2011). Sensoresch Iwwerreaktiounsfäegkeet, Psychopathologie a Familljebehënnerung bei Schoulalter Kanner. Journal vun der American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 50(12), 1210-1219.

8. Kuhaneck, H. M., & Spitzer, S. (2011). Fuerschungstrends an Evidenzbaséierter sensorescher Integratiounsinterventioun fir Individuen mat Autismus. American Journal of Occupational Therapy, 65(4), 419-426.

9. Lane, S. J., Schaaf, R. C., & Boyd, B. A. (2014). Eng systematesch Iwwerpréiwung vu sensoresche Modulatiounsinterventiounen fir Kanner mat Autismus Spektrum Stéierungen. Autismus, 18(8), 815-827.

10. Pfeiffer, B., Koenig, K., Kinnealey, M., Sheppard, M., & Henderson, L. (2011). Effektivitéit vu sensoreschen Integratiounsinterventiounen bei Kanner mat Autismus Spektrum Stéierungen: Eng Pilotstudie. American Journal of Occupational Therapy, 65(1), 76-85.